En el primer momento he buscado relacionar hechos del día a día con las enseñanzas propuestas en este momento.
Se acuerden, nuestros niños necesitan de referencias para que hagan un análisis para el buen entendimiento del estudio. Sigue dos figuras para que sean explotadas como recurso.
En el segundo momento ayudé a cada uno individualmente cuanto a la postura en sus sillas e hicimos los primeros intentos con referencia a la respiración diafragmática, algunos presentaron dificultades, pero no he desistido y después de algunos intentos, creí ser mejor seguir adelante, pensando que eses luego aprenderían observando a los demás y los niños tienen mucha habilidad para hacer eso.
Di la señal para que todos cerraran los ojos, y empezamos, incluso yo, a veces abría mis ojos para ver cómo estaba el andamiento, una vez que todos estaba en perfecto silencio.
He combinado con ellos antes de cerramos los ojos, que inicialmente yo iría decir: “dentro” cuando inspirásemos y “fuera” cuando expirásemos y después de cierto tiempo cada uno diría solamente en pensamiento.
¡FUE FANTÁSTICO! Después que abrimos los ojos cuestioné cómo estaban sintiéndose, algunos bostezaban y decían que sintieron sueño. La clase transcurrió muy tranquila y hasta los más ansiosos y agitados se mostraron muy tranquilos.
Para quien interesar más sobre el asunto sigue un material que podrá ser de grande valía (en portugués):
Haz clic aquí.
http://www.youtube.com/watch?v=zIXdShyARl8&feature=player_embedded#at=79
http://www.4shared.com/file/ylg_vdq0/CD_e_Livro_-_Daniel_Goleman_-_.html
Apostilla: PODER CURATIVO DE LA RESPIRACIÓN.
Una sugerencia sería aplicar esta técnica en el comienzo de todas las clases, principalmente en las pandillas que presentan evangelizandos agitados y ansiosos. El tiempo propuesto para la técnica podrá economizar el tiempo que utilizamos para calmar eses evangelizandos.
En el tercer momento la intención era de que cada uno hiciera su oración, pero como están siempre copiando lo que el otro hace o dice, creí mejor hacernos oralmente los tipos de oración y cada uno iba completando un poco la oración en destaque.
En el cuarto momento ellos respetaron significativamente el combinado.
En el quinto momento empecé a soplar pelotitas de jabón y enseguida combine con ellos que, quien contestara las preguntas que yo hiciera con relación al tema de la clase, podría soplar las pelotitas para los demás compañeros y así terminamos la clase haciendo “PELOTITAS DE AMOR”.